Расстройства развития школьных навыков находятся в «юрисдикции» психиатров, психологов, психотерапевтов, неврологов и педагогов.
 

Несмотря на тот факт, что расстройства развития школьных навыков имеют серьезный физиологический фундамент, их коррекция строится в первую очередь на психологическом и образовательном воздействии. Лечение подобного рода патологий отличается продолжительностью и комплексностью. Нередко используется принцип «от простого к сложному», когда какая-нибудь задача разбивается на несколько простых посильных для выполнения подзадач. 
 

К сожалению, прямого физиологического воздействия на головной мозг с целью лечения расстройств развития школьных навыков не существует. Есть, конечно, и медикаментозный путь решения проблемы, но он никогда не рассматривался врачами как метод, на основе которого можно строить корригирующую терапию, что совершенно оправдано, хотя на каком то этапе лечения фармакотерапия может дать необходимый эффект.